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Geometrie mit Spaß lernen
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Flächen, Formeln und andere Plattheiten 3
Flächeninhalt ebener Vielecke - Trapez
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Grüß dich Gott! Ich freue mich, dass du da bist und ich freue mich über die Ernsthaftigkeit deines Lernwillens und dein Durchhaltevermögen. In der heutigen Stunde dreht sich alles um Trapeze. Zunächst einmal will ich für dich die Flächenformel für das Trapez herleiten. Danach gibt es gemischte Übungen. Es läuft wie immer. Du klickst unten auf 1, 2, 3 usw. und blendest damit meine Plaudereien am rechten Rand ein.
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| Nr. 1 |
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Du kannst die Flächenformel für ein Trapez herleiten, indem du das Trapez in zwei Dreiecke zerlegst. Du musst das Trapez entlang einer Digonalen zerlegen. Siehe links das Arbeitsblatt.
Mit der Maus kannst du die beiden parallelen Grundseiten a und c bewegen. Außerdem kannmst du mit der Maus die 4 Eckpunkte ziehen. Dabei bleiben die Trapezeigenschaften erhalten. Probiere es aus. Den Ausgangszustand stellst du wieder her, wenn du im Arbeitsblatt rechts oben auf "Aktualisieren" klickst (blaue Doppelpfeile).
Für den Flächeninhalt des Trapezes gilt demnach:

wobei a und c die beiden parallelen Grundseiten sind.
Bei der nachfolgenden Aufgabe kontrolrlie deine Ergebnisse mit Hilfe des Arbeitsblattes indem du es auf die gegebenen maße einstellst. |
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| Nr. 2 |
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Aufgabe 1:
Berechne die fehlende Größe in folgenden Trapezen. Die zu berechnende Größe steht in Klammern hinter der Aufgabenstellung.
a) a = 6 cm; c = 4,6 cm;
h = 1,8 cm
Um die Einstellungen gemäß den obigen Maßen vorzunehmen, musst du die Punkte C und D bewegen als auch die beiden parallelen Grundseiten. Es geht, ich habe es ausprobiert. Manchmal musst du von beiden Seiten bewegen um den genauen Wert einzustellen.
b) a = 2,4 cm; c = 3,5 cm;
A = 5,01 cm²
Erzeuge ein Trapez, bei dem der Punkt B weiter rechts als der Punkt C liegt. Sonst produziert das Arbeitsblatt Unsinn. Glaube mir, es geht!
c) a = 9,5 cm; c = 4,5 cm;
A = 28,69 cm²
d) a = 2*c; c = 4,6 cm;
h = 4 cm
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Neben der oben hergeleiteten Flächenformel für Trapeze gibt es noch eine Flächenformel und die hat etwas mit der Mittellinie des Trapezes zu tun. Verbindest du die Seitenmitten der Schenkel erhältst du die Mittellinie des Trapezes (siehe die beiden Trapeze unten).
Die beiden Trapeze unten sind kongruent, d.h. deckungsgleich. Probiere es aus. Du kannst beide mit der Maus ziehen. Lege beide Trapeze deckungsgleich übereinander.
Ziehe sie wieder auseinander. Außerdem kannst du das grüne Trapez mit einem Maus-Doppelklick umdrehen, d.h. du hebst es hoch und bringst die Unterseite nach oben. Eigentlich klappst du es nach rechts um. Mache das mit dem grünen Trapez. Wenn du jetzt die beiden Trapeze zusammenschiebst, kannst du ein Parallelogramm bilden. Bastle das Parallelogramm und lies dann im rechten Rand weiter, was das Ganze soll. Möglicherweise musst du das umgedrehte grüne Trapez durch Mausklick, am besten in der rechten oberen Ecke, aktivieren. Dann lässt es sich bewegen. |
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Und nu? Nu ham' er alle Flächenformeln. Fast alle! Ein paar Webseiten weiter kommt noch eine und mit der Trigonometrie in der 10. Klasse noch eine. Doch jetzt gibt es Aufgaben satt, selbstverständlich mit Lösungen. Wie immer erst selbst versuchen und zwar ausdauernd und intensiv. Du darfst auch ruhig einmal über einem Problem eine Nacht schlafen. Dein Gehirn arbeitet im Schlaf weiter. Am nächsten Morgen hast du vielleicht eine Lösungsidee. Bei mir ist das jedenfalls so. |
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Aufgabe 2:
Mit einer 33,5 m langen Schnur soll eine Fläche abgesteckt werden, welche die Form eines gleichschenkligen Trapezes hat mit 6,25 m Schenkellänge und einem Flächeninhalt von 52,5 m². Berechne die Höhe des Trapezes.
Schiebe das Arbeitsblatt am roten Balken nach links, damit der rechte Rand frei liegt. mit Mausklick auf 1, 2, 3 usw. blendest du meine Plaudereien im Rand ein. Die Lösungsidee findest du aber eigentlich schon im Arbeitsblatt. Also auch hier gilt: Nur wer das Schnitzel selber ißt, wird satt. |
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| Nr. 1 |
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Im Arbeitsblatt links kannst du den roten Punkt A mit der Maus ziehen. Damit ändert sich die Grundseite a, aber auch die Grundseite c. Der Umfang des Trapezes ändert sich aber nicht. Probiere es aus.
Du kannst die Aufgabe mit dem Arbeitsblatt lösen. Bedenke aber dabei, dass in der Aufgabenstellung der Flächeninhalt auf eine Kommastelle genau angegeben ist, im Arbeitsblatt aber auf 2 Kommastellen.
Den Punkt A so zu ziehen, dass der Flächeninhalt A = 52,50 m² beträgt, wird dir nicht gelingen. Dafür ist der von mir gewählte Maßstabe für das Arbeitsblatt zu unempfindlich. Aber vielleicht hast du ja ein feineres Händchen als ich.
Nichtsdestotrotz ist von dir auch eine rechnerische Lösung gefordert.
Die entscheidende Lösungsidee ist, dass du zwar nicht weißt, welche Länge die Grundseiten a und c einzeln haben, aber du kannst dir ausrechnen, was (a + c) ist.
Umfang - 2 * Schenkellänge =
(a + c) |
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| Nr. 2 |
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(a + c) = 33,5 m - 2*6,25 m
(a + c) = 21 m
damit gilt mit Anwendung der Flächenformel:
52,5 = 0,5 * 21 * h
52,5 =10,5 * h | : 10,5
h = 5 m
Achtung! Bei mir darfst du nur mit Maßzahlen rechnen. Doch zumindest im Endergebnis musst die Größe angeben.
Doch nicht jeder Lehrer hält das so.
Die Aufgabe ist damit gelöst, doch nicht all die Aufgaben, die das Arbeitsblatt noch so aufgibt.
Wenn du den Punkt A bewegst, siehst du, wie sich die Höhe und der Flächeninhalt ändern.
Aufgabe 3:
Der Flächeninhalt des Trapezes hat einen Maximalwert. Welchen? Wie lang sind in diesem Fall a, c und h? |
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| Nr. 3 |
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Der größtmögliche Wert den die Höhe h annehmen kann, ist 6,25 m. Warum? Hirn einschalten bitte! Die Schenkel des Trapezes sind mit 6,25 m ausgewachsen. Da könnte nur eine Operation helfen. Bei einer Höhe h über 6,25 m verliert das Trapez den Boden unter den Füßen. Es löst sich auf.
6,25 m sind also die Obergrenze für h. Dann aber ist die Höhe h parallel zu den Schenkeln, d.h. das Trapez ist ein Rechteck.
Auch in diesem Rechteck gilt:
u = 33,5 m
Die Umfangsformel im Rechteck lautet:
u = 2*a + 2*b
33,5 = 2*a + 2*6,25
33,5 = 2a + 12,5 | - 12,5
21 = 2a | : 2
a = c = 10,5 m
=> Amax = 10,5 * 6,25
Amax = 65,625 m² |
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Aufgabe 4:
Von einem rechteckigen Glastisch ist ein Drittel der Fläche abgesprungen (siehe unten). Wo liegt der Punkt P.
Erst selber nachdenken. Ich sage nur: Nur das Schnitzel selber essen....... Wenn du dann nach langer, langer Zeit tiefen Nachdenkens noch immer keinen Plan hast, ziehe den roten Punkt P mit der Maus, und dir wird oben der Anteil der abgesprungenen Dreiecksfläche vom Rechteck angezeigt. Du kannst dir ja mal als ersten Hinweis die Lösung anschauen. Jetzt gilt es wieder tief, tief nachzudenken.
Irgendwie habe ich das Gefühl, dass ich die Lösungsidee viel zu offen im Arbeitsblatt versteckt habe. Wenn das alles nichts hilft blende die Lösung ein und studiere den Lösungsweg.
Lösung einblenden hier... |
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Für die abgesprungene Dreiecksfläche gilt einerseits:

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Andererseits gilt aber auch unter Verwendung der Flächenformel für das rechtwinklige Dreieck:
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Daraus lässt sich doch hervorragend eine Gleichung basteln, denn beide müssen ja gleich sein.
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Was das mit dem Trapez zu tun hat? Statt des Dreiecks kannst du natürlich auch das Trapez verwenden.
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| Für die zugehörige Gleichung habe ich jetzt keinen Bock mehr. Die paar Äquivalenzumformungen, wirst du ja hoffentlich noch schaffen. Oderrr? |
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